Регионалното министерство на образованието на Кастилия и Леон отново се обръща към асоциативното движение, за да гарантира, че училищата са място за всички. На неотдавнашна среща регионалният министър Мария Пардо, придружена от генералния директор на отдела за образование Диего дел Посо, сподели с представители на Plena Inclusión Castile and León начини за продължаване на работата по изграждането на образователна система, която не изоставя никого.
Срещата послужи за подчертаване на реалните нужди на семействата и центровете. Plena Inclusión е асоциация, която подкрепя хора с интелектуални или развойни увреждания и работи в области като образование, заетост и застъпничество. Администрацията цени особено факта, че предложенията произхождат от самата общност.
Съюз, който датира отдавна.
Сътрудничеството между регионалното правителство и тази федерация не е импровизирано. През 2018 г. беше подписано споразумение за стартиране на програми за обучение, участие и подкрепа на многообразието , което доведе до семинари за най-добри практики, дейности за учители и ресурси за подобряване на подкрепата за ученици със специални образователни потребности.
На тази среща бяха разгледани предстоящите цели и беше потвърден ангажиментът за продължаване на изграждането на подкрепа за движението на асоциациите , тъй като опитът на федерацията е от съществено значение, когато става въпрос за идентифициране на пропуски в образователната система.
Осезаеми мерки: Училищна почивка и адаптиран транспорт
Сред специфичните проблеми, които вече са в ход, се откроява програмата за почивка в училище , подкрепена от организации като Fundación Personas или ASPACE Castilla y León, която предлага почивка на семействата, докато синовете и дъщерите им получават адекватни грижи.
Обсъждаха се и субсидиите за адаптиран транспорт в частни субсидирани центрове за специално образование , които улесняват посещаемостта за хора с множество увреждания или намалена мобилност. Тези програми за подкрепа в крайна сметка оказват реална влияние върху ежедневието на семействата.
В разговора представителите на Plena Inclusión се фокусираха върху няколко приоритета:
- Премахването на бариерите на обучение и участие в центровете.
- Подобряване на достъпността физически и сензорни в класните стаи.
- Укрепване на специализираната подкрепа за най-уязвимите ученици.
- По-голямо участие на семействата в образователния процес.
Съветът подчерта, че тези точки са част от по-справедливо училище, по-добре подготвено да се справи с многообразието , което има за цел да гарантира, че учениците не трябва да се адаптират към всичко, което се проваля, а по-скоро, че системата предлага инструменти за напредък на учениците.
Ангажиментът за укрепване на този път на сътрудничество остава твърд след срещата и не е само на думи: става въпрос за поддържане на постоянен канал между администрацията и Plena Inclusión , с график за последващи действия и намерението тези срещи да се превърнат в стабилно пространство за сътрудничество.
Десетилетие съвместна работа, програми като „Respite Care“ и транспортна помощ показват, че приобщаващото образование не е абстрактен идеал, а цел, постигната чрез споразумения и ресурси. Сега предизвикателството е да продължим да идентифицираме пречките, които все още спъват тези ученици, като гарантираме, че никой ученик не е изоставен поради своите способности или обстоятелства.
