Пълно ръководство за евристична игра в ранното детство: Ползи, материали и фази

Когато говорим за евристична игра, имаме предвид стимулиране на детските открития и експериментиране чрез игра. Този вид игра се развива в ранното детство и е основен педагогически инструмент за разбиране на света. Важно е да разберете какво включва този вид игра, за да можете, ако имате деца или работите с малки деца, да увеличите максимално ползите от нея.

Чрез този вид игра малките деца взаимодействат с предмети, откривайки форми и материали. Докосването е от съществено значение в този вид игра, тъй като сензорната му природа позволява на децата да откриват текстури, размери, приложения и други. За да се улесни този вид игра с децата, е идеално да имате „съкровищница“ или кошница, където те могат свободно да експериментират с предметите.

Този вид игра е идеален за деца във функционалния етап на игра , обикновено от момента, в който започнат да ходят, до около двегодишна възраст, време, когато експериментирането е от съществено значение за цялостното им развитие. Родителите и учителите отдавна създават свои собствени материали, използвайки ежедневни текстури , въпреки че все повече компании произвеждат материали специално за евристична игра, като например дървени играчки.

Какво точно е евристична игра и от какво се състои тя?

Евристичният подход към играта е разработен от британския социален психиатър и педагог Елинор Голдшмид . Терминът „евристичен“ произлиза от гръцката дума heuriskein , която означава да откривам, намирам или изобретявам . Той се определя като свободна изследователска дейност, при която децата манипулират неструктурирани обекти без фиксирани инструкции или цели, насочени от възрастни.

Важно е да се разбере, че евристичната игра е естествената еволюция на играта „кошница със съкровища“ . Докато играта „кошница със съкровища“ е предназначена за бебета, които все още не ходят (от 6-месечна възраст), за да изследват отделни предмети в плитък контейнер, евристичната игра разширява обхвата на възможностите. На този етап детето вече е подвижно и се стреми да открива връзки между предметите : те да пасват един на друг, да се подреждат, да се отварят или затварят, да се пълнят или изпразват.

Счита се за предшественик на символичната игра . След като детето овладее изследването на материали и техните физически свойства, то ще започне да използва същите тези предмети, за да представя ситуации от реалния живот (например, използва дървена лъжица, сякаш е телефон), което обикновено се случва около 3-годишна възраст, когато езикът е по-структуриран.

Самообучение и методология на откривателството

В евристичната игра децата изследват, проучват и откриват материали; затова е важно предоставените материали да са подходящи за възрастта им и безопасни. Добра идея е да дадете на детето свободата спокойно да изследва всички предмети, които му предоставяте.

Детето трябва да бъде главният герой на собственото си учене, за да може естествено да открива какво е пред него, без никой да го насочва. Въпреки че възрастният предоставя материалите и първоначално ги показва на детето, важното в тази игра е детето само да насочва откриването им.

Ученето трябва да се осъществява чрез откриване, придобиване на знания чрез пряк опит. Това ще помогне на детето да подобри самочувствието си, да се наслади на чувството на удовлетворение от откриването на нови неща, а също така ще почувства, че другите уважават темпото и нуждите му на учене.

Следователно, сетивата, в допълнение към докосването, помагат на детето да открие характеристиките на предметите, с които борави. По този начин то ще се чувства достатъчно способно да учи чрез зрение, слух, обоняние и вкус (винаги под наблюдение), развивайки по- структуриран начин на мислене и много по-богато вербално разбиране.

Подробни предимства на евристичната игра

Този вид игра има значителни ползи, които си струва да се имат предвид, за да се насърчи цялостното развитие в ранна детска възраст. Като се отдалечат от свръхстимулацията на електронните играчки, децата намират среда на спокойствие и концентрация . Най-забележителните ползи са:

• Развитие на когнитивните способности: Детето започва да установява причинно-следствени връзки и да разбира как функционират обектите.
• Развийте въображението и креативността: Тъй като това не са играчки с фиксирана функция, детето само решава какъв е предметът и как да го използва.
• Подобрява перцептивните способности: То подобрява зрението, слуха и докосването, като взаимодейства с различни текстури и звуци.
• Повишава самочувствието: Чувството „Успях да се справя“ засилва увереността в собствените способности.
• Това засилва чувството за постижение и удовлетворение: Успешното сглобяване на част или подреждане на предмет генерира вътрешно удовлетворение.
• Развитие на грубата и фината моторика: Манипулирането на малки парчета изисква прецизност (дигитален щипков захват), докато преместването на кошниците упражнява грубата моторика.
• Осъзнайте гравитацията и баланса: Чрез подреждане или хвърляне на предмети, вие физически преживявате как работят тези природни закони.
• Подобряване на математическото мислене: Чрез класификация по форма, размер или цвят се полагат основите на логико-математическото мислене.
• Подобрява разбирането на речника: По време на дейността и почистването детето свързва думите с конкретни предмети и действия.
• Насърчава свободата и автономността: Детето взема свои собствени решения за играта си, което намалява зависимостта му от възрастния.
• Рефлективно развитие: Той се сблъсква с прости проблеми (как да го обясня тук?) и търси решения чрез проба-грешка.
• Концентрационен капацитет: Без изкуствени светлини или звуци, детето може да поддържа пълно внимание върху една задача за по-дълъг период от време.

Освен това, децата ще развият и социални умения, тъй като могат да започнат да споделят и уважават пространството за игра на своите връстници. В идеалния случай предметите трябва да са изработени от естествени материали (хартия, метал, картон, корк и др.) и да са с подходящ размер, за да се избегне рискът от задавяне, тъй като е нормално децата да изследват с уста. Важно е да се използва естествен контейнер, като например дървена или плетена кошница, който им позволява да носят и сортират играчките. Важно е да се опитвате да избягвате материали като пластмаса или предварително проектирани играчки, когато е възможно , тъй като те ограничават креативността, като имат една-единствена, предварително определена функция.

Фазите на евристичната игра

Евритичната игра се състои от няколко фази, а общата сесия не трябва да продължава повече от 45 минути до един час. Малките деца имат ограничен обхват на внимание и памет , така че е важно времето да се раздели на три части от приблизително 15 до 20 минути всяка, за да се избегне апатия или скука.

1. Подготвителна фаза

На този етап възрастният действа като организатор. Той подготвя материалите в празна зона за игра , като например килим или чиста маса, като премахва всички разсейващи фактори, които биха могли да отклонят вниманието на детето. Възрастният избира три или четири различни вида сензорни материали и избира контейнерите (по един контейнер за всеки материал).

Има два начина за представяне на материалите: децата могат сами да намерят предметите, разпръснати извън кошниците, и да ги сложат вътре, или възрастен може да посочи вида на материала за първи път, като го постави в контейнерите. В училищна среда се препоръчва създаването на индивидуални „станции“ (особено ако се следва методът Монтесори), така че всяко дете да има свое собствено обособено място.

2. Фаза на проучване и комбиниране

В тази фаза малките деца започват да изследват материалите, които са избрали предварително. Няма един-единствен правилен начин за игра; децата вътрешно се чудят за какво са предметите и какво могат да правят с тях. Обичайно е те да прехвърлят предмети от един контейнер в друг, да ги хвърлят на пода, за да наблюдават реакцията, и след това да ги вдигат.

През това време те извършват действия, които са сложни за тяхната възраст: покриване, разкриване, отваряне, затваряне, пълнене, изваждане, обръщане, напасване и групиране . Това е време на директно и чисто взаимодействие. Детето изпитва изненадата и удоволствието да действа със собствено темпо, докато възрастният остава наблюдател, който се намесва само в случай на опасност или ако детето иска да сподели откритие.

3. Фаза на събиране и сортиране

Често смятан за един от най-важните етапи, това е моментът, в който децата събират, сортират и организират материали, поставяйки ги на правилното им място. На този етап децата започват да прилагат ментален ред , групирайки обекти по сходство, цвят, форма или произход.

Вероятно ще им е необходимо напътствие от възрастен, който може да вербализира действията, за да обогати езика им: „Сега ще съберем пръстените“, „Тези са същите“ или „Слагаме тапата под кутията “. По този начин подреждането се превръща във възможност за езиково и социално учене , насърчавайки навици за отговорност и сътрудничество.

Ролята на възрастния е едновременно активна и пасивна. Първо, той е активен в подготовката на средата; след това е пасивен (наблюдаващ), позволявайки на детето да бъде протагонист; и накрая, той отново става активен като водач по време на почистването. Сесията трябва да приключи преди детето да загуби интерес, като се има предвид, че ефективното време за игра обикновено е около 25 минути.

Ръководство за материали за евристична игра

Богатството на тази дейност се крие в използването на неструктурирани материали . Не са ни необходими търговски играчки, а по-скоро предмети от бита, които предлагат множество възможности. Материалите са разделени в две категории: предмети и контейнери.

Препоръчителни видове обекти

• Естествено: Ананаси, големи морски черупки (за да се избегне риск от поглъщане), кестени, кокосови черупки, естествени гъби и гладки камъни.
• Изработено с естествени материали: Дървени четки, четки за рисуване, кухненски лъжици, дървени пръстени, валяци, дървени монети и кастанети.
• Тъкани и хартии: Парчета коприна, кадифе, цветни шнурове, вълнени помпони, картонени тръбички от тоалетна хартия и тетрадки.
• Метали: Цедки, ръчни миксери, малки лъжички, дебели верижки, ключове и метални капаци.
• Пластмаси и гума: Фунии, контейнери за кисело мляко, тапи, топки за пинг-понг, уплътнения за кафемашини, чаши и конуси.

Основни контейнери

Контейнерите са също толкова важни, колкото и самите обекти, тъй като позволяват на децата да приоритизират, организират и класифицират . Препоръчва се следното:

• Кошници от ракита или юта: Малки или средни по размер, за да не претоварват околната среда.
• Платнени чанти: Идеален за организиране на групи от предмети преди сесията.
• Различни контейнери: Кутии за яйца, отворени контейнери, тави или картонени кутии.

Практически идеи и примери за внедряване

Ако искате да пренесете евристичната игра у дома или в класната стая, ето някои конкретни идеи за разнообразяване на преживяването:

1. Цветни конуси: Предлагането на конуси с различни размери позволява на децата да ги сглобяват, да ги разглеждат или да създават цветни шарки. Ако се добавят клечки за хранене, те могат да строят сложни кули, докато изследват симетрията.
2. Гигантски копчета: Големите копчета са сензорна експлозия. Те могат да бъдат сортирани по цвят или размер или просто прехвърлени от една купа в друга.
3. Гнездови купички: Комплект дървени купи, които се побират една в друга, помага за разбиране на градацията на размерите и цветовете, както и насърчава координацията между ръцете и очите.
4. Изследователски пръстени: Меки пръстени, които служат като гризалки и могат да се съединяват, позволявайки на детето да експериментира с обем и гъвкавост.
5. Прости градивни елементи: Мебели с извити линии, които ви канят да изследвате баланса и визуалната хармония.

„Предъглите“: Мостът към символичната игра

Когато децата започнат да губят интерес към чисто евристична игра, но все още не са готови за сложни символични игрови зони, се появяват предварителни игрови зони . Те представляват преход, основан на имитиране на ежедневието чрез използването на тематични чанти или калъфи.

Примери за ефективни предварителни ъгли:

• Чантата на мама: С портфейл, ключове, гребен, очила и калъф за карти.
• Бебешката чанта: С кърпички, четка, бебешко шише и дрънкалка.
• Комплектът за почистване: С гъба, малка кърпа и кърпа за миене.
• Спортната чанта: С топка, часовник и маратонки.

В този случай възрастният може да участва по-активно, като изпълнява действието и обяснява какво прави, така че детето да може да го имитира, като по този начин улеснява прехода към умственото представяне на реалността.

Евристична игра е прекрасна възможност да позволим на децата да изследват в спокойна среда, като зачитаме темпото им и насърчаваме ненаситното им любопитство. Като предоставяме прости материали и свобода на действие, ние даваме на всяко дете необходимите инструменти за изграждане на собствени умствени рамки и развитие на интелигентност, основана на пряк опит и уважение към собствената му автономност.