В популярното въображение има истории, които никога не излизат от мода, защото говорят за това, което наистина има значение: стремят се, сътрудничат си и поемат отговорностиИсторията за малката червена кокошка, известна още като червенолика кокошка, е една от онези басни, които се връщат отново и отново в класните стаи и домовете, защото е подходяща както за деца, така и за възрастни.
Тази приказка, разпространена в половината свят и особено разпространена в англоезичния свят, има версии и адаптации; една от добре познатите е тази на Байрън Бартън, американски писател и илюстратор. С прост език и топла естетика, историята се превръща в чудесен инструмент за обучение на децата, че кой участва в работата е този, който след това може да се наслади на плода.
Приказката за малката червена кокошка: Пълен сюжет
Главната героиня е червеникава кокошка на име Марселина, която живее в голяма ферма с обор за крави и коне, кочина, езерце с патици и кошара, пълна с птици. Има и семейство фермери, които се грижат за всички. Един ден, докато копаела земята, Марселина намерила зърно пшеница и си помислила, че ако го посади, може да го превърне в... хляб за нея и нейните приятели.
Развълнуваната кокошка предложила другите животни да помогнат със сеитбата на пшеницата: кой би посмял да засади пшеницата? Но патицата, прасето и кучето се отдръпнали едно след друго. Когато те отказали, Марселина решила, че щом никой не иска да помогне, Бих го направил самТой отвори малка дупка, сложи зърното в нея и внимателно я покри.
Времето минаваше и пшеницата ставаше висока и златиста. Беше време за жътва, затова малката кокошка отново попита бандата си дали някой иска да помогне. Отговорът отново беше категорично „не“ от всички. Примирена, но твърда, тя започна да реже стъблата, едно по едно, с човката си: това беше търпелива и упорита работа, задача, която изисква постоянство и много упоритост.
След това дойде време за вършитба: отделяне на зърното от плявата. Марселина отново помоли за помощ и отново се сблъска с мързеливостта на своите спътници. Все още ядосана на отношението на другите, тя се захвана за работа, спокойно върши, докато зърната станат чисти, доказвайки за пореден път, че който упорства, винаги печели накрая. постига целта си.
След като зърното беше готово, дойде време да го занесе в мелницата, за да го превърнат в брашно. Тя отново попита: кой ще ме придружи? И отново патицата каза „не“, прасето каза „не“, а и кучето също. Марселина взе чувала и тръгна към мелницата, където взе брашното, с което след завръщането си започна да меси и приготвя хляба, като завърши целия процес сама. сеят, жънат, мелят и месят.
Когато от фурната излезе хляб с неустоим аромат, последният въпрос на малката кокошка беше: кой иска да яде хляб? Тогава да, патето, прасето и кучето веднага се записаха. Отговорът на Марселина беше ясен: те бяха отказали помощта ѝ на всеки етап, така че хлябът щеше да бъде за нея и... техните пилетаИ така стана: той го сподели с децата си и всички се насладиха на плодовете на добре свършената работа.
В някои истории, освен прасето и кучето, се появява и котка, която също многократно отказва да сътрудничи. В други се подчертава характерният звук на кокошката, когато тя решава да действа сама (онова забавна „кудкудкудкудка“), но във всички тях преобладава една и съща идея: ако не се включиш, не чакай по-късно. участвайте в наградата.
Популярни варианти на историята
Има две широко разпространени версии. В едната животните, които отказват помощта ѝ, са патицата, прасето и кучето; в другата котката допълва триото вместо патицата. И в двете кокошката изпълнява поредица от задачи през целия сезон: засаждане на семето, чакане то да порасне, жънене, транспортиране, смилане и печене. Това е пътешествие, което не се извършва за миг, а по-скоро изисква... търпение във времето.
Съвременните адаптации, като например тази на Байрън Бартън, често са много достъпни за децата: кратки изречения, ритмично повторение на въпроси и отговори и хумористичен щрих с ономатопеята, който те обичат. Всичко това подчертава контраста между усърдието на кокошката и... комфорт на почивката на животните.
Също така е често срещано историята да бъде разказана в аудио формат, като подкаст, за слушане у дома или в клас. Платформи като Ivoox или Spotify предлагат разкази на историята, което улеснява работата върху устно разбиране и поддържане на вниманието, без да се налага четене. Тази аудио версия обикновено запазва структурата „кой ми помага...“ и „аз не ми помагам“, което позволява на публиката да разбере контекста. очаквайте отговори и играйте, за да завършите.
Друг често срещан вариант е визуалният: кратки видеоклипове, които илюстрират всеки етап, идеални за образование в ранна детска възраст и начално училище. Този метод е идеален за свързване на четенето с изображения, които помагат за разбирането на процеси като мелене или месене, които много деца днес не виждат отблизо. С изображения и аудио децата свързват баснята с реалния свят и научават, че от нивата до хляба има път, който изисква много работа.
Ценности, които учи: усилие, сътрудничество и справедливост
Сърцевината на историята е ценността на усилието: който сее и се грижи за жетвата, той жъне плодовете. Не става въпрос за съревнование за това да бъдеш първи, а по-скоро за разбирането, че има ясна връзка между участието и резултатите. Кокошката ни напомня, че не е достатъчно „да се появиш само накрая“, за да се възползваш; справедливостта, която историята предлага, е проста: без сътрудничество няма награда.
Наред с усилията, баснята ни кани да се замислим и за екипната работа. Ако патицата, прасето, кучето и котката бяха помогнали, всичко щеше да е по-бързо и по-малко изморително. Освен това, всички щяха да споделят хляба. По този начин историята подчертава важността на подаването на ръка, на разбирането, че участието има смисъл както за групата, така и за самия човек. Накратко: сътрудничеството се умножава. какво допринася всеки човек.
Историята засяга и теми като щедрост и отговорност. Щедрост, защото въпреки че Марселина решава да сподели хляба само с пиленцата си, тя го прави, за да затвърди ясен урок: не е честно да се възползваме от работата на другите. И отговорност, защото ни учи да довършваме започнатото, да поемаме ангажименти и да упорстваме, дори когато другите... те го игнорират.
- Усилие: постоянство и работни навици, без да се отказваме пред трудности.
- Сътрудничество: работят в екип и споделят отговорности.
- Справедливост: достъп до награди въз основа на участие.
- Щедрост и отговорност: помагайте, без винаги да очаквате нещо в замяна и правете това, което се изисква.
Всъщност, много преподаватели, следвайки хуманистична парадигма в образованието, използвайте тази басня, за да говорите за разпределителната справедливост по достъпен за децата език: наградата не се споделя по равно, ако не е имало равно участие. Това е мощна идея за разбиране на правилата у дома и в училище: ако всички си сътрудничат, всички се радват; ако само един човек е отговорен, е логично да се уважава решението му относно плодовете на реколтата. свършена работа.
Морал, обяснен за деца
Ако казвате това на малки деца, е много добре да обобщите посланието в една-единствена идея: „Ако не помогнеш, не можеш да искаш своя дял от наградата.“ Това е детската версия на основна социална норма: правата идват с… домашна работаОттам можете да предложите ежедневни примери: подреждане на стаята, хранене на домашния любимец, подреждане на масата...
Хубав начин да завършите четенето е да вербализирате поуката с кратка фраза, като например мото на клас или семейство. Избягвайте да я запомняте като слоган и вместо това обсъдете какво означава: Как се почувстваха животните, когато кокошката каза, че няма да сподели? Какво може да се случи следващия път? Ще помогнат ли? С отворени въпроси децата свързват поуката и емоциите и е по-вероятно да... интернализиране на ученето.
Морал (преформулиран): Тези, които не си сътрудничат в работата, не могат да изискват наградите, които постигат тези, които полагат усилия.
Контекст и авторство
Смята се, че корените на тази история може да са в Русия, въпреки че именно в англоезичния свят тя става изключително популярна. Простотата на структурата ѝ и повтарящият се ефект я правят идеална за устно предаване, а по-късно и за илюстрования албум. Днес тя е основно произведение в репертоара на... истории с ценности в много страни.
адаптация на Байрън Бартън Отличава се с чистите си изображения и топли цветове, с преобладаване на охра и червено. Сцените му показват хуманизирани животни, инструменти и машини от селскостопанската среда и естетика, която напомня за традиционния селски живот. Този дизайн не е декоративен: той помага на децата да свържат всеки етап (сеитба, жътва, смилане, месене) с реален процес. Бартън, роден в Потъкет (Роуд Айлънд), е живял в Ню Йорк и е работил като илюстратор, също за CBS, което обяснява майсторството му на ясния и визуален език. Directo.
Интересен детайл от историята е течението на времето. Сеитбата и жътвата не се случват за един ден: последователността преминава през сезони. Това въвежда, без дори да го осъзнаваме, две ключови идеи: търпение и планиране. Това е чудесен начин да се говори с децата за средносрочни цели: да се сее днес, за да се жъне утре и да се знае, че важното не е бързането, а... правете нещата както трябва.
Въпроси и насочван разговор за класната стая и у дома
След прочитане е добра идея да отворите пространство за дискусия. Тези въпроси, вдъхновени от най-широко използваните образователни предложения, помагат за задълбочаване на разбирането и свързване на историята с ежедневието. Можете да ги адаптирате към възрастовото ниво и да ги използвате както в клас, така и със семейството, за да насърчите размисъл и дискусия. устно изразяване:
- Къде живееше малката червена кокошка и с кого споделяше фермата? Какви животни и хора имаше там?
- Когато намерил пшенично зърно, какъв план му хрумнал и защо мислите, че се сетил да направи хляб?
- Защо е молил приятелите си за помощ на всеки етап (сеитба, жътва, вършитба, мелене, месене)?
- Как реагираха приятелите ѝ всеки път, когато кокошката ги помоли да помогнат? Защо мислите, че казаха „не“?
- В крайна сметка, какво направи кокошката с изпечения хляб благодарение на всичките си усилия?
- Ако беше там, щеше ли да споделиш хляба, както направи кокошката? Какво щяхте да направите различно?
- Коя част от историята ви хареса най-много и защо (откриването на зърното, фурната, мелницата и т.н.)?
- Какви поуки извличате от историята и как бихте могли да ги приложите у дома или в училище?
Плюс това, това е перфектна история, върху която да се работи. очакване и причина и следствиеПреди всяка „фаза“ направете пауза и попитайте: „Какво мислите, че ще се случи след това?“ или „От какво се нуждае кокошката, за да превърне житото в хляб?“ А ако искате да отидете още една крачка напред, можете да създадете малък семеен план за споделяне на домакинските задължения. Много семейства намират тази история за идеалния повод да говорят за подреждането на масата, събирането на играчки или грижата за прането, така че отговорностите да са ясни и всеки да може да ги сподели. нека гребем в една посока.
Дейности и допълнителни ресурси
За да се приложи баснята на практика, манипулативните дейности работят чудесно: рисуване на последователността (от зърно до хляб), сортиране на карти с етапите или създаване на стенопис „кой какво прави“ в класната стая или у дома. Можете също да използвате пиктограми, за да насърчите разбирането при четене и комуникацията при децата, които се нуждаят от това. В интернет има много полезни предложения на английски език и материали от образователни платформи като PBS Kids, с Обобщени PDF файлове и ръководства за дейности.
Аудио форматът добавя много: слушането на историята в подкаст ви позволява да работите върху вниманието и разбирането на устната реч. Успоредно с това, кратко видео с илюстрации помага за визуализиране на веригата от задачи (сеитба, жътва, смилане, месене, печене). Чрез комбиниране на четене, аудио и изображения, вие подсилвате различните пътища на обучение и карате посланието за усилията и сътрудничеството да резонира дълбоко. естествено и забавно.
Между другото, циркулират версии, че две страници PDF файловете са идеални за печат и носене в клас. Те обикновено сгъстяват сюжета и предлагат прости дейности в края: оцветяване, сортиране на картинки, намиране на разлики и въпроси за разбиране. Този бърз формат е идеален за кратки сесии или като ресурс за домашно обучение, когато искате да преговорите поуката.
Ако харесвате басни с подобни поуки, можете да продължите с тези класики, които разглеждат усилията от различни ъгли: „Мравката и скакалецът“ – история за работа през лятото, за да бъдеш подготвен, когато дойде зимата; „Орелът и охлювът“ – история за амбициозни цели, постигнати стъпка по стъпка; и „Жабата и кладенецът“ – идеална за разговори за постоянство и увереност. в себе си.
И ако във вашата общност има някой, който пише детски истории, насърчете го да ги споделя. Много уебсайтове и образователни общности имат секции за публикуване на семейни истории: това е чудесен начин да добавите истории с ценности и да дадете глас на децата. нови автори.
За семейства и учители: как да работим върху това ежедневно
В класната стая прочетете историята на глас и правете паузи при всяко повторение на „Кой ще ми помогне...?“. Нека децата отговарят в хор; това им дава увереност и създава ритъм. След това подредете малка „опашка за хляб“ в клас: всяка маса представлява етап (сеитба, жътва, мелница, месене, печене). По този начин всеки ученик участва в определен етап и накрая всички „споделят“ символичния хляб, затвърждавайки идеята, че наградата е за всички когато всички си сътрудничат.
Вкъщи превърнете историята в седмичен план за домакинска работа. Изберете дейност и човек, който да я изпълнява, и в края на седмицата оценете как е минало. Избягвайте „големите награди“ и се съсредоточете върху гордостта от добре свършената работа и общото благо (по-подредена къща, добре гледан домашен любимец, маса, подредена навреме). Това е най-прекият начин да свържете историята с реалния живот и с чувството за принадлежност. споделена отговорност.
Не забравяйте силата на илюстрациите. Версиите с топли палитри и хуманизирани животни улесняват децата да проектират емоции: умора, гняв, удовлетворение. Назовете тези емоции, докато четете: „Марселин е уморена, но щастлива“, „кучето изглежда отегчено“, „прасето се е успокоило“. Като идентифицират какво чувстват, децата научават не само ценности, но и ценности. Емоционално възпитание.
Едно последно предложение: свържете историята с посещение на пекарна или учебна мелница, ако имате възможност. Да видите как брашното се превръща в хляб или да месите просто тесто у дома, превръща ученето в преживяване. Трудно е да забравите веригата на хляба, след като сте си изцапали ръцете: по този начин историята престава да бъде просто думи и се превръща в спомен с аромат на... прясно изпечен хляб.
Силата на тази история се крие в нейната простота: ферма, упорита кокошка и няколко съседи, които се мързелуват. Оттам научаваме, че има пряка връзка между усилието и наградата, че екипната работа споделя тежестта и умножава ползите и че справедливостта се състои в това да бъдеш последователен в приноса на всеки човек. С ресурси като подкасти и видеоклипове, дискусионни въпроси, практически дейности и магнетизма на илюстрациите, е лесно тази история да резонира и да ни напомни, с хумор и яснота, че в живота си струва да се застъпиш за нещо и да... празнуваме хляба заедно от ежедневието.
